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重视实验教学 提高物理教学质量——高中物理教学实践与研究

时间:2020-05-13 09:35来源:《科学导报·现代教育》周刊 作者:周智 点击:
□  四川省仁寿第二中学   周智
        摘要:“实验是物理学科的核心与基础。”物理的本质就是实验。高中物理难度大,又有高考之压力。高中物理教学要提高教学质量,实验教学的好坏很关键。
关键词:高中物理  实验  明确意义  反面证明  措施  重点  难点  考点  兴趣  评价   激励
高中物理是一门关与自然学科的课程。高中物理是一门知识面较广,知道点多,概念多,而且有些知识题牵涉到数学计算,也牵涉到实验问题。高中物理是重要的课程(自然学科)。所以,高中物理必须在实验基础上才能提高其物理教学质量。教育专家刘梧松老师这样说:“物理学科从本质上来说就是一门实验性的学科。只有通过实验教学,才能让学生从本质上认知物理学科的内涵与外延。”在新时期怎样开展好物理实验教学呢?
       第一、提高对物理实验的认识
       虽然是新时期的高中学生,但是对其物理实验的真正意义并不是很理解的。作为高中物理教师要责任有义务向学生进行教育,让其学生从本质上认识物理实验的重要意义。
       1、从物理名家的事迹故事中启发学生认识物理实验的重要意义。杨振宁博士在作报告时,他这样说过:“要说学习物理,物理实验是非常重要的。物理中很多现象,很多过程,很多数据都是从实验中得到来的。要想从实验中得出科学数据,不是件容易的事。实验需要时间,要不怕失败。我在美国麻理工学院进行物理实验。为了获得一个科学数据,有时守在实验室,几天几夜不睡觉,有时连饭都忘记吃,简直是废寝忘食啊!”我们从杨振宁参与物理实验的故事中可以得到启发:物理实验并不是好玩的,需要信心,也需要耐心,更需要一种不屈不挠,忘我而奋斗不息的精神力量来支持。只有不断地坚持实验,反复进行,才能取得物理科学的可喜成绩。
       2、从现实中学物理实验看,必须改革中学物理实验硬件。现在中学物理实验,县城中学实验条件稍微好一些,农村中学物理实验条件太落后,连有些简单的物理实验都作不了,这怎样能培养学生的物理学习水平提高呢?
       3、在现实学习中,不少高中生不够重视物理实验,因而失去了学习物理学科的兴趣。这种现象说明,要加强对高中学生的教育,提高学对物理实验的认识,让学生积极投入物理实验。另一方面高中物理教师须改革教学,要激发学生的物理实验兴趣。同时,教师要减轻学生压力。这样,学生才会乐于物理实验的参与。
第二、高中物理实验教学的有效做法
浙江省物理特级教师鲁玉承。他很重视物理实验,而且物理实验的经验非常丰富。鲁老师的物理实验其经验归纳如下:1、物理实验依据教材,制订实验的计划,每个实验目标。一句话,高中物理实验不能脱离教材,不能脱离目标训练。
       2、结合物理教材重点,开展好物理实验。重点即教学之重点部分。因此,物理实验之中,要作为重点来实验。
       3、结合物理教材的难点,开展好物理实验。难点即教学中的疑难部分,是学生学习最困难的学习的地方,因此要加强物理实验。
       4、在物理实验中开展讨论教学。在物理实验中,要针对实验的疑难问题。组织学生边实验边讨论。实验中的讨论可以发表不同的意见,允许争论,说出道道。往往争论的问题,其实是广大学生最感兴趣的实验。
       5、在物理实验中,多开展小组合作探究实验。在物理实验中,可以开展小组合作探究实验。以4—6人为一个学习实验小组。每一个小组围绕教师下发的《物理实验目标题纲》开展实验。物理教师作为实验指导要来回巡视,指导实验,给学生实验指点迷津,帮助解决实验中的疑难引深学生思维。从小组合作探究实验来看,这种方法效果佳。①激发了学生的物理实验的兴趣。②调动了每一个学生参与物理实验积极性,无论是学习中的优生,也还是学习中的学困生都能参与物理实验,且互学,互帮,提高了实验课的质量。
       6、指导学生写好物理实验报告。
写实验报告是学生参与物理实验的一项重要的学习历程。物理教师务必要求学生认真观察,作好记录,依据记录,写出严格、规范的《物理实验报告》。凡是不认真、不规范的《物理实验报告》要退回去,要求从新写,从严从要求,让每一个学生养成认真写《物理实验报告》的良好学习习惯。
       7、开展科学、公正的物理实验评价教学。
       “评价教学是教学的一个重要原则”,科学、公正的评价可以增强学生参与物理实验的信心、还是调动学生参与物理实验的推动器。教师之评价一定要做到科学、公正。物理教师在评价中,不要随意指责学生,讽刺学生这也不行,那也不行。指责和讽刺特别会伤害学生的心,给学生造成物理实验过程中的压力。正确的评价方法是:①评价以表扬为主,鼓励为主。比如,有些小组,有些学生积极参与物理实验取得了物理实验的成绩。教师要给予表扬,让学生享受到老师表扬、鼓励的幸福与快乐,进一步增强学习物理兴趣与信心。②对一些参与实验,实验效果差,成绩不够理想的小组、学生,切不可以随意批评,横加指责,可以这样说:“你们这次物理实验虽然不够理想,但是只要经过自己的努力,完全可以超越别人的!”温暖的话语,鼓励人心的话语象冬天的暖风,温暖人们,鼓舞士气。
综上可知,开展高中物理实验是严格的,科学的,指导、管理过程。作为既是导师,又是参与者的教师与学生的关系应该亦师亦友。我们的物理教师要与学生和谐相处,互相支持,互相促进,这样才能提高物理实验的质量。
       参考文献:
       周志培、陈化军、葛俊安《开展好实验教学才能提高物理教学质量》2014年《中学物理教研》。

(责任编辑:kydtw)
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