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高中生数学成绩差原因浅析及对策

时间:2018-06-21 14:54来源:未知 作者: 杨晓婷 点击:
□  五寨县第一中学  杨晓婷
如何帮助学生提高数学学习成绩,是我一直研究和探索的课题。那么,怎样帮高中生提高数学成绩呢?
一、高中生数学成绩差的原因分析
通过近年来的教学实践,我觉得学生成绩差的原因来自两个方面。
1.学生方面。有的学生数学基础不太好,经过努力成绩没有明显提高,于是灰心丧气,对学习失去了信心;?有的学生没有养成良好的学习习惯,上课时对要点听不全,对老师所讲知识的来龙去脉弄不明白;有的学生学习方式未能转变,仍然沿用初中时的学习方式,难以掌握学习的主动权;有的学生学习方法不正确,未能及时对知识进行巩固、总结,导致学习效率不高;有的学生不注重数学基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练。
2教师方面。有的教师备课时没顾全学生认知水平的个性差异,所备内容与学生接受状况出现了较大落差;有的教师在教学过程中主宰课堂教学,继续以“满堂灌”的方式向学生灌输,使学生在课堂学习中不积极思考问题,导致学生在数学知识认知上的肤浅;有的教师受应试教育影响,热衷搞题海战术,将思维训练演变为机械的重复操作,阻碍了学生思维能力的发展;有的教师过高地估计了学生的自觉性,没有与他们进行充分的沟通,课后辅导中没有针对性;有的教师仅仅用考试的分数来衡量学生的好坏,一味以数学成绩差斥责和批评数学后进生,使后进生的自尊心受到打击,导致后进生失去数学学习信心,甚至产生厌学心理。
二、提高高中生数学成绩对策
1.帮助学生端正学习的态度。教师要善于及时发现学生的问题,并及时解决,多与学生谈心。很多学生会因为情绪不好,影响听课效率,教师在课堂教学中应多关注学生,及时发现学生的异常, 通过课下的交流, 及时发现学生的问题, 并帮助学生解决. 这不仅能帮助学生及时的处理心理问题,而且能促进师生间的感情交流.从点滴中帮助学生端正学习态度。
2.提高学生学习数学的兴趣。一是在课堂教学上不断激发学生的学习兴趣。比如在导入新课时,通过设问,使学生对所学知识产生疑问,产生好奇心;在教学过程中,通过巧设悬念,使学生产生“欲知而后快”的期待情况;在学生的认识产生冲突中,通过巧妙解答,激起学生不断探求的兴趣和欲望,唤起学生积极参与的热情。二是通过课堂上的简单提问,用各种积极的表扬方式,不断肯定学生,增强学生的自信;三是通过简单的测试,让大部分学生取得好成绩,增强学生的自信; 四是平时以优促差,有意布置少量实属一般难度的题为思考题,让学生有接受的基础和能力,充分发挥学生的自信心;五是利用多媒体课件,为学生设置生动的数学问题情境,将学生吸引到课堂中,激发学生的学习兴趣。
3.规范学生学习数学的习惯。一是课堂教学中,规范学生的听课习惯,让学生注意多听讲,思路保持与教师的教学进度一致;二是多关注学生,及时提醒不认真听课的学生;三是课下布置的作业要求学生及时完成,尽快上交,教师尽量在第二天上课前批阅完学生的作业, 并能及时处理学生的作业问题;四是要求学生养成课后多练习的习惯。教师要在课后勤辅导、多答疑,及时疏通学生心中的疑团。五是要让学生养成“纠错”的习惯,把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,常翻常看,以防再犯;六是让学生养成一题多练,循环复习的习惯,通过一题多练,达到熟能生巧。
4.为师必须提高自身的素质。一是教师不但要在为人处事上给学生做好表率作用,而且要用个人魅力去吸引学生,尽量使自己所教授的每节课, 使学生学得愉快,学有所获。二是教师要加强学习,注重自己知识的储备,及时了解先进的教学思想与教学方法,不断丰富与充实自己,推动个人综合素质的迅速提高;三是要在教学过程中,注重有关环节的实践与探索,迅速地发现教学当中存在的缺陷与问题,注重补充与完善教学知识,从而推动课堂教学的有效实施;四是要与时俱进,不断更新教学理念。将教学重点放在培养学生的学习能力上,积极开展“问题导引式”高效课堂。引导学生分析各种数学问题,并启发学生思考问题,并运用学过的数学知识来解决实际问题;五是要注意对学生的学习过程进行反思,思考学生的学习效果以及存在的问题等,能够对存在的问题进行及时纠正与引导。
5.课前必须进行充分的备课。教师在备课中通过“四要”,实现有效备课:一要改变备课理念,根据课程标准的要求,钻研教材,分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求,寻求最佳教学方法;二要创设生活情境,紧跟时代节拍,关注社会发展,吸收社会生产、生活中的鲜活素材,将之融入数学教学中;三要善取他人之长,把集体备课与个体备课有机地进行结合,吸纳集体生成的智慧, 对自己的教案进行创造性的修改,加工,完善,提升;四要注重反思小结,在课后抓住教学中印象深、有启发、有现设的环节,进行反思、推敲、总结,写出教学反思随笔,为新一轮备课积累资料。
6.课中必须进行有效的评价。在数学教学过程中,教师对学生的评价要建立在知识和技能评价的基础上,重点对学生的结实践能力﹑合作交流能力﹑创新能力﹑探索精神等进行评价。只有这样,数学课堂教学才能有效促进学生的学习认知能力﹑发掘智力潜能,为学生综合素质的提高和发展创造良好的教育环境,才能够打造出真正的高中数学高效课堂。
(责任编辑:kydtw)
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